Apprendre à analyser pour mieux analyser ce qu’il y a à apprendre. (Demi-fond)

Capsule réalisée par Norman Jeannelle (Collège André Viennot - Rocroi)

Se mettre en projet en manipulant des données complexes liées au demi-fond.

Niveaux :

Collège classe de 3ème

Compétence(s) mise(s) en œuvre

S’approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre (Domaine 2 du S4C)

- Préparer-planifier-se représenter une action avant de la réaliser.
- Répéter un geste sportif ou artistique pour le stabiliser et le rendre plus efficace.
- Construire et mettre en oeuvre des projets d’apprentissage individuel ou collectif.
- Utiliser des outils numériques pour analyser et évaluer ses actions et celles des autres.

Apports du numérique éducatif pour les élèves :

- Faciliter le recueil de données chiffrées pour en extraire des statistiques parlantes.
- Améliorer l’illustration de contenus d’enseignement pas toujours facile à appréhender pour nos élèves.
- Apport en temps réel de données complexes nécessaires à la construction et au réajustement des projets de course de chacun.

Avantages pour les enseignants :

- Individualisation des parcours
- Allègement de la charge cognitive liée à la diffusion des informations/contenus.
- Augmentation du temps de disponibilité alloué à chaque élève pour réguler efficacement.
- Recueil et suivi des progrès de tous rendus plus pragmatiques.

Résumé :

Le projet vise à organiser une séquence d’apprentissage basée sur la manipulation de données complexes liées à l’activité demi-fond (% VMA, distances) et de rendre ces dernières plus concrètes pour nos élèves.
Le dispositif mis en place permet :
Phase 1 : extraction d’informations : recueil de données statistiques permettant de prévoir et d’évaluer individuellement la charge de travail de chacun pour le cycle (= Vitesse Maximale Aérobie).
Phase 2 : mise en relation : manipulation de cette donnée essentielle abstraite (VMA) avec des repères de terrain en classe inversée (ENT) afin d’aider les élèves à effectuer et comprendre leurs choix de charge de travail pour les séances prochaines.
Phase 3 : mise en oeuvre des choix : analyse des performances effectuées et régulation de celles-ci facilitées par la clarté des retour chiffrées (tablette) d’un observateur.