L'usage des « BOTs » sur le réseau twitter

Capsule réalisée par Adeline Toussaint-Conseil (Collège Albert Camus à La Chapelle Saint Luc)

Consolider la maîtrise des schémas syntaxiques en langue française.
Découvrir les cas en latin par la mémorisation d'exemples-types.

Niveaux :

6ème
(ou) latinistes débutants (1ère et 2ème année de cycle 4, applicable au lycée)

Compétence(s) mise(s) en œuvre

Français : Maîtrise de la langue+ EMI (utiliser un réseau social de manière respectueuse et responsable)
Latin : appropriation du principe des langues flexionnelles (rapport entre cas et fonction grammaticale)

Apports du numérique éducatif pour les élèves :

Mémorisation de tournures syntaxiques par corpus de phrases-types réutilisables.
Familiarisation avec le corpus lexical d'un auteur patrimonial.
Motivation pour un exercice grammatical (l'analyse grammaticale) peu attirant pour une majorité d'élèves.

Avantages pour les enseignants :

Activité peu chronophage, sauf lors de la mise en place.
Mémorisation et compréhension facilitées par le principe systématique du robot, ce qui permet dans un deuxième temps de réinvestir ces acquis dans des activités d'écriture.

Résumé :

atoussaint1 L'enseignant choisit dans un texte une phrase modèle qui illustre le point de syntaxe qu'il veut mettre en évidence. Les élèves recherchent dans un corpus défini tous les éléments de subsitution possible pour nourrir un petit robot (un code informatique nommé « BOT »), qui sera relié à un compte twit-classe et éditera à intervalle régulier des tweets, en piochant dans les variables renseignés par les élèves. Ce compte est abonné à d'autres comptes-BOTs du même type (de collègues travaillant sur le même projet), ce qui permet l'observation d'autres phrases-types créées par les classes du réseau.
Au fil des séquences, le BOT peut varier pour s'adapter à différents auteurs et différents points de langue. Les élèves alternent entre des activités de création et des activités d'observation grammaticale.