La réalité augmentée au service de l’autonomie

Capsule réalisée par Virginie Bourguignon (Collège Léo Lagrange à Charleville Mézières)

Utilisation de la réalité augmentée pour connaître la fonction de certains composants (Arduino)

Niveaux :

Classes du cycle 4

Compétence(s) mise(s) en œuvre

Technologie : L’informatique et la programmation
Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs.
Systèmes embarqués
Socle Commun cycle 4, Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques
Imaginer, concevoir et programmer des applications informatiques nomades.

Apports du numérique éducatif pour les élèves :

L’élève est autonome. La réalité augmentée l’aide à choisir le composant dont il a besoin.

Avantages pour les enseignants :

Moins de sollicitations d’élèves ce qui laisse plus de temps pour apporter de l’aide aux élèves en difficulté.

Résumé :

Les élèves testent leur programme. Pour cela, ils disposent d’une interface et différents composants. Lorsqu’ils ne connaissent pas la fonction d’un composant, il leur suffit de scanner le QR code avec une tablette (ou leur téléphone) pour déclencher une vidéo.