Formation en ligne ... De p@irform@nce à m@gistère

m@gistère est un des services inscrits dans la stratégie pour faire entrer l'école dans l'ère du numérique (décembre 2012). Il repose sur des valeurs et des principes. Le dispositif s'inscrit dans un cadre institutionnel. Il s'appuie sur la responsabilisation des acteurs :

• l'enseignant est l'acteur principal de sa formation
• le formateur organise son action de formation en lien avec ses objectifs
• l'inspecteur pilote, met en oeuvre le dispositif, garantit le cadre de travail

Les principes éthiques sont garantis :

• Respect de la confidentialité, de la vie privée, des données
• Application des droits de publication et de diffusion des productions et des ressources
• Respect des conditions de travail (prise en compte du temps et des lieux de formation)

Il repose sur un certain nombre d'acteurs :

• un réseau local
• des formateurs (équipes de circonscriptions, conseillers pédagogiques, animateurs TICE, ...)

Créé en 2013/2014, le dispositif m@gistère, a succédé à pairform@nce, a été lancé avec la publication de six parcours de formation nationaux.

Pairform@nce

Mise en œuvre du parcours « L’utilisation de la baladodiffusion pour l’aide individualisée des élèves » conçu par Eric Sinet (Marne) – 2009/2010
Le point de vue d’une enseignante en formation

Notice complète sur reseau-canope.fr

 
Impacts d'une formation à distance sur les usages du numérique en classe - 2011

Notice complète sur reseau-canope.fr

Au début de m@gistère

Créé en 2013/2014, le dispositif m@gistère a été lancé avec la publication de six parcours de formation nationaux.

Retours d’usages sur le parcours de formation nationale  « Aménagement de la classe en maternelle »

• Retour d'expérience d'une enseignante : J'ai suivi mon premier parcours de formation avec m@gistère -Sylvie Monnereau - Châlons en Champagne, Marne - Académie de Reims (2014)

• Retour d'expérience d'un conseiller pédagogique : J'accompagne mon premier parcours de formation avec m@gistère -Nicolas Vatin - Circonscription de Châlons EST, Marne (51) - Académie de Reims (2014)

Retours d’usages sur l'hybridation de la formation

• Engager les participants dans une formation hybride - Utiliser les classes virtuelles VIA en circonscription - Équipe de circonscription de Vitry le François (Marne) - Académie de Reims (2019)

• Webinaire numérique - IH2EF - Avril 2019 : En quoi l’hybridation de la formation, le travail avec les pairs, l’articulation distance/ présence, l’accompagnement des conseillers pédagogiques peuvent-ils favoriser l’appropriation de connaissances chez les apprenants, le réinvestissement dans les pratiques de classes et le développement professionnel ?

• Impact d'une formation hybride sur les usages - De la formation de formateurs vers un dispositif d’apprentissage avec les élèves - Témoignage d'Anthony Roccasalva - Académie de Reims

• Utilisation de la classe virtuelle dans un projet artistique globalisé - Mme Cavelier, enseignante en CM1-CM2, école du Mau, Châlons en Champagne - Isabelle Delorme, CPD arts visuels - Académie de Reims

Notice complète sur reseau-canope.fr

• Contextualisation d’un parcours créé à partir de gabarits nationaux - Témoignage de Laurent Deschamps - Académie de Reims

Stratégies

Le numérique crée une distorsion entre l'espace et le temps et modifie les organisations.
Le pilotage, à quelque niveau que ce soit, suppose de définir une vision, des objectifs et une ou des stratégies pour atteindre le but fixé.
La préparation de la formation en ligne s'effectue-t-elle à l'identique que toute autre formation ? Quels points communs, divergences ?
Quelles stratégies développer au niveau départemental ? Quels paramètres prendre en compte ? Temps, rôle des équipes ...

L'IEN CCPD a un rôle fondamental dans la mise en oeuvre et le déploiement du dispositif.

Témoignange du rôle de l'IEN en circonscription et son équipe - Frédéric Geldhof - Table ronde - Educatice 2016

La formation des formateurs

• Comment réussir une formation ?  Témoignage de Bruno Jeziorski - Table ronde - Educatice 2016

• Coordonner les équipes en département : le café m@gistère - Témoignage d'Anthony Roccasalva - Académie de Reims (2017)

• Mettre en oeuvre des activités sociales : la classe virtuelle - Témoignage de Francis Vautrot - Académie de Reims (2017)

• Une posture de formateur qui évolue - Témoignage de Bruno Jeziorski - Académie de Reims (2017)

Accompagnement du dispositif

Témoignage de l'équipe m@gistère de l'académie de Reims.

Les vidéos présentées sont le fruit d'un travail collectif mené depuis plusieurs années, visant à fluidifier la gestion des parcours : de la demande de création à leur mise en œuvre.

• Gestion des parcours et sessions : création d'un espace collaboratif - Témoignage d'Eric Sinet, administrateur, et de l'équipe académique m@gistère - Académie de Reims (2021)
  
  

• Cycle de vie d'un parcours et ouverture de sessions - Témoignage d'Eric Sinet, administrateur, et de l'équipe académique m@gistère - Académie de Reims (2021)
  
  

• Le rôle du gestionnaire 1er degré - Témoignage d'Eric Sinet, administrateur, et Francis Vautrot, CPD chargé du numérique/gestionnaire m@gistère départemental 1er degré, Haute-Marne (52) - Académie de Reims (2022)
  
  

Accompagnement des équipes

Formation à la distance - Témoignages : El Hassane Sylla, ERUN, circonscription de Chaumont, Francis Vautrot, CPD chargé du numérique, gestionnaire m@gistère 1er degré, Haute-Marne - Académie de REIMS (2021)

Accompagnement des enseignants

• Renforcer l'engagement des participants dans les parcours de formation m@gistère - Proposer des choix et investir les activités sociales
  Présentation d'un travail de recherche dans le cadre d'un mémoire de CAFIPEMF - Témoignages de Pierrick ANDRÉ, ERUN circonscription de Reims Sud-Est, Anthony ROCCASALVA, CPD chargé du numérique, gestionnaire m@gistère 1er degré, MARNE  - Académie de REIMS (2021)

• Accompagnement des AESH à distance - Création d'un parcours m@gistère en autoformation - Cristina Cordier, conseillère pédagogique départemental ASH, Francis Vautrot, conseiller pédagogique départemental chargé du numérique, de la Haute-Marne - Académie de Reims (2020)

 Assurer la continuité pédagogique

Articulation espace collaboratif départemental et accompagnement en circonscription

Mobilisation des outils de m@gistère par l'équipe ERUN pour répondre rapidement aux besoins des IEN, conseillers pédagogiques, directeurs d'écoles et enseignants : classes virtuelles, formations, ...
Témoins : conseiller pédagogique départemental chargé du numérique/ gestionnaire m@gistère, équipe des ERUN de la Haute-Marne - Académie de Reims (2020)